英语口语中的『噪声』
一个人觉得自己不再需要改变的时候，最大的改变就已经发生了——他变成了没有未来的人。 https://wdxtub.com/2016/02/23/pronunciation-stress/
这个学期给一门研究生课程当助教，宾夕法尼亚州有这么一条法律，英语不是母语的同学当助教的话，必须要达到一定的沟通交流水平，否则学校要被罚款。具体到 CMU，就意味着我需要通过一门叫 ITA 的测试（之前的日志也有提及）。因为是专门负责英语教学的部门，我的英语虽然能应付日常交际，但是细化到讲课上，就有些捉襟见肘了，所以必须进行一些课程培训。
昨天完成了个人作业，已经感觉有了很大收获（见这里），今天去上了关于发音的培训课（主要是重音），更是感觉醍醐灌顶，小班教学，寓教于乐，原本担心两个小时太长的我，到最后还觉得时间过得太快，想让老师多讲一会儿。
所以在这篇日志中，讲讲如何快速掌握英语口语中的『重音』。掌握了重音，就可以最大程度减少表达中的『噪声』，让自己的表达更容易被听懂。
重音与语调(stress and intonation)以汉语为母语的我们，长期浸淫在汉语环境中（汉语属于 monotone），无论从生理还是心理上都难以完全转换到英语模式。但是我们真的需要说得跟以英语为母语的人一样吗？并不需要！我们需要的是让的表达更加清晰，更容易理解，至于带一点点口音其实无伤大雅，甚至有时候还能成为个人特色（生活大爆炸中的 Raj）。
如果说完整的表达是 100 分的话，那么口音其实只占 25 分，剩下的 75 分是重音与语调。但是奇怪的是，大多数英语学习者都忽略了这 75 分，有种舍本逐末的感觉。
举个例子，15(fifteen) 和 50(fifty) 是我们很容易说不清的，问题不在于我们发音不够准，而是我们重音不对。正确的读法应该是：
15 - fifTEEN, 50 - FIFty（大写的部分表示重音），通过重音的变换，别人可以轻松地明白我们在说 15 还是 50。
有重音，相对来说，肯定也有轻读的，甚至我们可以吞掉某些音节，看下面两个例子：
Give a man a horse he can ride
这里的 can，实际的发音类似 kon，尾音甚至可以省略
His rank and wealth, his strenth and health
这里的 and，实际的发音就剩下 n，大家可以自己读一下试一试。
再举一个对比：
I can || go. 与 I || can’t || go. (这里 || 表示停顿)
第一个句子，go 需要重音，第二个句子，can’t 需要重音。说了这么多，到底要怎么重音呢？有下面三个基本原则：
Louder (more air = more volume)
Longer (s-t-r-e-t-c-h out the word, especially the vowel)
Pause (before or after the stress to make it stand out)
重音本身是和说话的意思紧密相关的，所以大原则就是，要利用重音突出表达某个意思，也就是说，哪个词的信息量大，哪个词就需要重音。
总体来看可以这样划分：
Content words are stressed: Nouns, verbs, adjectives and adverbs, question words, demonstratives(these, those, etc), negatives
Function words are not stressed: Prepositions, pronouns, articles, verb “to be”, conjunctions(and, but), auxiliaries(do, should, can)
对于每个单词，其实也有重音，规则还是一样：louder, longer, pause。对于类似 AI, DNA 这种缩写，每个单词都需要重音。
对于复合名词，每个单词都需要重音，但是前面的可以再重一点，比如 “quantum || mechanics”
利用重音来强调信息对一个句子不同单词重音，可以有不同的强调效果，比如
Did John study Chemical Engineering last semester? (normal yes/no question stress)
Did John study Chemical Engineering || last || semester? (no, three semesters ago)
Did John study || Chemical || Engineering last semester? (no, electrical)
Did John || study || Chemical Engineering last semester? (no, he taught)
Did || John || study Chemical Engineering last semester? (no, Bob did)
另一种情形，是利用重音来区别比较近似的两个词，如：
Did you study MICRO or MACROeconomics?
Did you say INput or OUTput?
Did you say SUPER or SEMIconductor?
Are we talking about FISion or FUSion?
Are you working with HARDware or SOFTware?
Was the result a POSITIVE or a NEGATIVE integer?
Is the curve conVEX or conCAVE?
Is that elastic or INelastic?
Did you say reFLECtion or reFRACtion
这里大写表示要重音的部分，仔细感受一下。
最后一个情况是需要纠正别人的话，那么对于纠正的地方就需要重音，比方说：
Boston is a state -> No, it’s a || city.
Tokyo is in Korea -> No, it’s in || Japan.
给我震动最大的，不是精心准备的上课材料，不是精细到位的指导，而是去思考如何做好一件事情，并用最好的方式传达出去感染更多的人。这种教育模式是我在国内很少见到的（也就我爸妈教我的时候是这样），有这样的老师，学生又如何能不『尊师重道』呢？
信噪比是一个很重要的思路，生活中的方方面面都可以从这个角度来切入，思考并改进已有的方法。
最后说一个很有意思的看问题的角度，在强调语调和重音的作用时，老师让我们试着去模仿英语为母语的人如何说中文，通过仔细揣摩个中不同，就会发现他们即使说中文也带着说英文时的重音和语调，我们听起来就觉得有点怪（虽然意思可以明白），反之亦然。
这种通过反向模仿来进行思考和比较的思路，其实还可以应用在很多方面，这堂课哪怕我只听了这么一句话，这两个小时也值了，更何况整堂课干货满满毫无尿点呢！
还有很长的路要走，我要加油。